Análisis con Atlas.ti 8

Juan Muñoz

Universitat Autònoma de Barcelona

juan.munoz@uab.cat

http:/juan.psicologiasocial.eu

Introducción

CAQDAS

Programas para el análisis cualitativo de datos ASISTIDO por ordenador.

Unos enlaces:

CAQDAS Networking Project

Online QDA

¿Qué permite?

Organización e integración
Datos multimedia
Búsqueda y recuperación
Vinculación
Representación gráfica
Trabajo en equipo

Una advertencia

Recuerde siempre que un ordenador es sólo una máquina, no pensará por usted, y puede incluso dificultarle progresar con su análisis. No olvide apagar el ordenador de vez en cuando. Lleve sus datos, resultados de búsquedas, esquemas de codificación, etc, a un lugar tranquilo, y luego léalos y piense en ellos. Dé un largo paseo y despeje su mente. Será entonces cuando probablemente obtenga las mejores ideas.
Friese, 1998

Definiciones

La investigación cualitativa

Un enfoque cualitativo es uno en el que hay necesidad de interpretar los datos a través de la identificación y, posiblemente, la codificación de temas, conceptos, procesos, contextos, etc., con el fin de construir explicaciones o teorías o para probar o ampliar una teoría.
Lewins & Silver (2007, p. 7)

¿Cómo?

Análisis temático

El análisis temático es un método para identificar, analizar y reportar patrones (temas) dentro de los datos. Como mínimo organiza y describe en detalle el conjunto de datos. Sin embargo, con frecuencia, va más allá e interpreta diversos aspectos del tema de investigación.
Braun & Clarke (2006, p. 79)

Tema

Un tema es un patrón que se encuentra en la información que, como mínimo, describe y organiza posibles observaciones o, como máximo, interpreta aspectos del fenómeno. Un tema puede identificarse a nivel manifiesto (directamente observable en la información) o a nivel latente (subyacente al fenómeno). Los temas pueden generarse inicialmente inductivamente a partir de la información bruta o generarse deductivamente a partir de la teoría y la investigación previa.
Boyatzis (1998, p. vii)

Manifiesto vs. latente

Cumbre del G7, 9 de junio de 2018, Quebec (Canadá)

Ejemplo: códigos-categorías-temas

Graneheim & Lundman (2004, p. 108)
Narrativas sobre hipoglucemia

Proceso de análisis

Fases del análisis (Atlas.ti)

Preparación de datos

Fases preparación datos

Transcripción (literal de los datos)
Convenciones (“jeffersonianas”)
Gestión (archivado, formato, control)

Transcripción

(…) La producción y el uso de transcripciones son ‘actividades de investigación’ y no deben ser enfocadas como simplemente ‘detalles técnicos’ que preceden el análisis.
McLellan, MacQueen, & Neidig (2003, p. 64)

Dictado de voz

¿Realidad?

Convenciones “jeffersonianas”

Jefferson (2004, p. 15)

Gestión de los datos

La inadecuada documentación y monitorización de las actividades relacionadas con los datos pueden amenazar su integridad. Además, las prácticas inadecuadas de seguimiento pueden dificultar el análisis y aumentar la probabilidad de un pandemónium de investigación.
McLellan et al. (2003, p. 69)

Gestión de los datos: Enlaces

Ver: Processing Qualitative Data Files
http://www.fsd.uta.fi/aineistonhallinta/en/processing-qualitative-data-files.html

Ver: UK · Data Archive: Create & Manage Data
http://www.data-archive.ac.uk/create-manage

Y luego…

Atlas.ti 8

Descargar (atlproj)

Descargar/Importar https://bit.ly/2SN6RjE

Archivo > Nuevo > Importar proyecto

Proyecto

Crear nuevo proyecto

Añadir documentos

Descargar y descomprimir https://bit.ly/2tboqvO

Inicio > Agregar documentos > Agregar archivos
Gestor de documentos > Crear comentarios de documentos

Memoing

Mediante el uso de memorandos, el investigador es capaz de sumergirse en los datos, explorar los significados que estos datos tienen, mantener la continuidad y mantener el impulso en la realización de la investigación. Como crónica de un viaje de investigación, los memorandos permanecen como un registro, indeleble pero flexible, para retención personal o para difundir a otros.
Birks, Chapman, & Francis (2008, p. 69)

Memoing

Vemos la toma de notas como crucial para todos los tipos y enfoques de análisis. Otras funciones, como la codificación, la búsqueda de texto, la codificación automática y la modelización pueden ser utilizadas por enfoques concretos, pero la anotación de los datos, documentos y material de apoyo es indivisible del análisis general.
Lewins & Silver (2007, p. 59)

Memoing = Reflexionar sobre…

Relación con participantes y/o fenómeno
Preguntas de investigación
Elección de códigos y sus definiciones
Categorías, temas y conceptos emergentes
Posibles conexiones entre elementos
Teoría emergente
Problemas de cualquier tipo de nuestra investigación
Problemas o dilemas éticos
Informe final

Saldaña (2009, pp. 34–40)

Crear memos-anotaciones

Crear un memo “Proceso”
- Describir los pasos dados hasta el momento
Crear un memo “Objetivos”
- “Caracterización del discurso de la prensa española sobre la PPR”
Crear un memo “Prisión permanente”

Segmentar y codificar

Reducción

[En la investigación cualitativa] el reto es dar sentido a una cantidad masiva de datos, reducir el volumen de información, identificar pautas significativas, y construir un marco para comunicar la esencia de lo que revelan los datos.
Patton (1990, pp. 371–372)

Codificación

La indexación (o codificación) es la actividad en la que el investigador aplica significado a los datos en bruto mediante la asignación de palabras clave o frases. Estas palabras clave actúan como indicadores de temas en los datos. La indexación es una actividad por la que los datos se descomponen, conceptualizan y posteriormente son reformulados.
Bloor & Wood (2006, p. 201)

Estrategias de codificación

Ejercicio: Segmentación

Crear citas “libres” en varios documentos.
Eliminar citas.
Modificar tamaño de citas.
Explorar citas con el Administrador de citas y con el Navegador de citas.

Categorización

Los animales se clasifican en a) pertenecientes al emperador, b) embalsamados, c) amaestrados, d) lechones, e) sirenas, f) fabulosos, g) perros sueltos, h) incluidos en esta clasificación, i) que se agitan como locos, j) innumerables, k) dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello, l) etcétera, m) que acaban de romper el jarrón, n) que de lejos parecen moscas.
J.L.Borges (1952). El idioma analítico de John Wilkins.

Literatura definicional

Origen	El gato ha bebido la leche
1ª Transformación	El mamífero carnívoro digitígrado doméstico ha tragado un líquido blanco, de sabor dulce producido por las hembras de los mamíferos.
2ª Transformación	Quien tiene tetas, come carne, camina sobre la extremidad de sus dedos y pertenece a la casa ha hecho descender por el gaznate al estómago un estado de la materia sin forma propia, del color de la leche, de impresión agradable al órgano del gusto y procurado por los animales de sexo femenino que tienen tetas.

Raymond Queneau

“El gato”

Comentarios de códigos

Código	MARGPROB
Definición breve	Problemas propios de comunidades marginales
Definición completa	Situaciones sociales que son vividas exclusivamente por aquellas personas que llevan un estilo de vida marginal, con carencia fundamentalmente de bienes y servicios que sí están presentes en personas con nivel socioeconómico medio.
Cuándo se usa	Cuando las personas señalan alguna dificultad que denote un problema social instrumental, como falta de alimento, abrigo, techo, salud, servicios sanitarios. Debe tener carácter grave o impedir el desarrollo adecuado de su vida familiar, social o laboral.
Cuándo no se usa	No se aplica a problemas propios de una conducta condicionada por cultura marginal, como violencia doméstica, alcoholismo, abandono de hogar, delincuencia, prostitución
Ejemplo	“Como aquí no hay agua ni alcantarillado, la suciedad que hay aquí en las calles es terrible, ahí se puede ver… ¿se fija?, los niños se enferman a cada rato.”

MacQueen, McLellan, & Milstein (1998)

Ejercicio: Codificación

Crear códigos libres con Nuevas entidades (y comentarios de códigos).
Relacionar códigos libres con citas existentes utilizando el Navegador de códigos.
Utilizar la opción de Codificación abierta.
Desvincular código de cita.
Explorar códigos con el Administrador de códigos.

Ejercicio: Guardar

Codificación: “Depuración”

Durante el desarrollo de un sistema de códigos y eventualmente temas, el investigador va en constante ir y venir entre la lectura de los datos, la relectura de los segmentos codificados, la organización de los códigos, el cambio de nombre y el reordenamiento de los códigos y la recodificación de los segmentos de datos.
Friese, Soratto, & Pires (2018, p. 17)

Comparación constante

Friese (2011)

Ejercicio: Depurar códigos

Descargar/Importar https://bit.ly/2TKfOaX

Generar Informe de todas las citas de un código.
Generar informe de un conjunto de códigos.
Dividir un código en dos.
Fusionar varios códigos.

Preguntas

Analizar

Pregunta 1a

¿Qué “actores” aparecen en las secciones utilizadas para captar la atención (títulos…)?

Escribir Memo.
Identificar secciones.
Identificar “actores”.
…

¿Qué “actores” aparecen en las secciones utilizadas para captar la atención (títulos…)?

Escribir Memo
Identificar secciones.
Identificar “actores”.
Buscar co-ocurrencias..

Co-ocurrencias

Tabla de co-coocurrencias

Descargar/Importar https://bit.ly/2WWDY3T

Agrupar

Ejercicio: grupos de códigos

Crear grupos de códigos.
- Desde el Administrador de códigos.
- Con el Administrador de grupos de códigos.

Pregunta 1b

¿Cómo presentan esa información los diferentes diarios?

Escribir Memo
Grupos de documentos.
Grupos inteligentes de documentos.
Activar filtro global.

Grupos “inteligentes”

	+ Derechas	- Derechas
Pre (15 marzo)
Post

Pregunta 2

¿En qué contextos aparecen las víctimas?

Autocodificar Cruz, Quer…

Autocodificación

Pregunta 3

¿Qué características tienen los contenidos que son citas textuales?

Codificar todos los fragmentos entre cualquier tipo de comillas.
Tabla de co-coocurrencias.
Ver memo “co:Citas literales”.
Autocodificar.

Puedes hacer pruebas en https://regex101.com/

Codificación de grupo focal

Relaciones

Tipos de relaciones

Relaciones

Ejercicio: Relaciones entre citas

Crear relaciones entre citas del mismo/diferente documento.
“Navegar” entre citas.
Explorar relaciones con el Administrador de vínculos.

Estructura: Grupos de códigos…

Estructura: Grupos de códigos

Estructura: Relaciones entre códigos…

Ejercicio: Relaciones entre códigos

Crear relaciones “es una” entre códigos.
Crear otros tipos de relaciones.
Definir un nuevo tipo de relación.

Descargar: https://bit.ly/2BvAw76

Descargar y descomprimir https://bit.ly/2BvAw76

Vistas de red

Aplicar redes temáticas es simplemente una forma de organizar un análisis temático de datos cualitativos. Los análisis temáticos intentan descubrir los temas más destacados en un texto a diferentes niveles, y las redes temáticas tienen como objetivo facilitar la estructuración y representación de esos temas.
Attride-Stirling (2001, p. 387)

Redes temáticas

Redes

Consultas

Consultas: Operadores Booleanos

Operadores Booleanos

Construcción de una consulta

Todas las citas codificadas como C1 Y C2 O como C1 y C3

https://bit.ly/2SD7368

Descargar y descomprimir https://bit.ly/2SD7368

Construcción de una consulta

Todas las citas codificadas como C1 O C2 pero NO como C3

Construcción de una consulta

Todas las citas codificadas como C1 O C2 O como C3 Y C4 Y NO como C1 Y C3

Operadores Semánticos

Operadores de Proximidad

Buscar texto

Otras herramientas

Referencias

Attride-Stirling, J. (2001). Thematic networks: An analytic tool for qualitative research. Qualitative Research, 1(3), 385–405. http://doi.org/10.1177/146879410100100307

Birks, M., Chapman, Y., & Francis, K. (2008). Memoing in qualitative research: Probing data and processes. Journal of Research in Nursing, 13(1), 68–75. http://doi.org/10.1177/1744987107081254

Bloor, M., & Wood, F. (2006). Keywords in qualitative methods : A vocabulary of research concepts. London: Sage Publications.

Boyatzis, R. E. (1998). Transforming Qualitative Information: Thematic Analysis and Code Development. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. http://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Friese, S. (2011). Using ATLAS.Ti for Analyzing the Financial Crisis Data. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 12(1). Retrieved from http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1632

Friese, S., Soratto, J., & Pires, D. (2018). Carrying out a computer-aided thematic content analysis with ATLAS.Ti. IWMI Working Papers, 18, 1–30.

Graneheim, U. H., & Lundman, B. (2004). Qualitative content analysis in nursing research: Concepts, procedures and measures to achieve trustworthiness. Nurse Education Today, 24(2), 105–112. http://doi.org/10.1016/j.nedt.2003.10.001

Jefferson, G. (2004). Glossary of transcript symbols with an introduction. In G. H. Lerner (Ed.), Conversation analysis: Studies from the first generation (pp. 13–31). Philadelphia: John Benjamins Pub.

Lewins, A., & Silver, C. (2007). Using Software in Qualitative Reseach. A Step-By-step Guide. London: Sage.

MacQueen, K. M., McLellan, E., & Milstein, B. (1998). Codebook development for team-based qualitative analysis. Cultural Anthropology Methods, 10(2), 31–36. http://doi.org/10.1177/1525822x980100020301

McLellan, E., MacQueen, K. M., & Neidig, J. L. (2003). Beyond the Qualitative Interview: Data Preparation and Transcription. Field Methods, 15(1), 63–84. http://doi.org/10.1177/1525822X02239573

Patton, M. Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods (Second Edition). London: Sage Publications.

Saldaña, J. (2009). The coding manual. London: Sage Publications.

Seidel, J. V. (1998). Qualitative data analysis. The Ethnograph v5. Appendix E. Retrieved from http://www.qualisresearch.com/